השפעת התאורה על התנהגותם של ילדים עם נכויות התפתחותיות

שפירא, מ., רוט, ד., מרקוס, א. וגלעדי, ג. (2000). השפעת התאורה על התנהגותם של ילדים עם נכויות התפתחותיות, סוגיות בחינוך מיוחד ובשיקום, 15 (2), 45-51

על המאמר

לסביבה הפיזית יש השפעה על ההתנהגות האנושית. כיתה היא סביבה האמורה לעודד למידה, ולפיכך היא דורשת קשב, ריכוז ויכולת התמדה קוגניטיבית. גירוי חושי ממקור חיצוני, כמו תאורה, יכול לסייע ליצירת מצב רגשי. יותר מידי אור או מעט מידי אור מובילים להפרעות הקשורות במתח. חוקרים שחקרו השפעות של תאורה אצל ילדים אוטיסטים, מצאו שההתנהגויות החוזרות של הילדים נמשכו זמן רב יותר תחת התאורה הפלואורסנטית.

המחקר מתייחס להיבט של התאורה הפיזית והשפעתו על ילדים בגיל הרך עם נכויות התפתחותיות.

דיון בממצאי המחקר 

במחקר נבדקה השפעת האור על ילדים עם נכויות התפתחותיות בגיל הרך. בתחילת המחקר נצפתה התנהגות הילדים בתאורה שהייתה בכיתות הגן - תאורה ישירה, בעלת צבע קר מרצדת, חשופה ללא כיסוי, ובעלת הרכב ספקטרום חסר. לאחר מכן הוחלפה התאורה. התאורה החדשה אופיינה בחוסר ריצוד, תאורה חמה, בהרכב ספקטרום מלא, ושאינה ישירה. עם התקנתה נצפתה שוב התנהגות הילדים.  

המחקר הראה כי לתאורה החדשה - הבלתי ישירה - השפעה חיובית, לטווח קצר, על ילדים עם נכויות התפתחותיות בגיל הרך.

התנהגויות בלתי הסתגלותיות

נקודת המוצא של המחקר הייתה התפיסה שלהתנהגות בלתי הסתגלותית יש מניע חושי.

התנהגויות בלתי הסתגלותיות שנצפו אצל הילדים כללו: נפנוף ידיים, תנועות סחיטה בידיים, יריקות ונדנוד הגוף.

במחקר נראה כי יתכן ולתאורה הישירה שצבעה קר, היא מרצדת, הרכב הספקטרום שלה חסר, והיא חשופה וללא כיסוי, יש השפעה שלילית על מערכת העצבים, והיא גרמה, אולי, לחלק מההתנהגות הבלתי הסתגלותית.

לאחר התקנת התאורה החדשה נצפתה ירידה בהתנהגויות הבלתי-הסתגלותיות של הילדים.   

לאור המחקר המוצג במאמר ולאור מחקרים נוספים נראה כי:

• לתכונות ההבהוב של התאורה הפלואורסנטית יש השפעה שלילית על התנהגות.
• תאורת ספקטרום מלא בכיתות, משפיעה באופן דרמטי על ההישגים האקדמיים, ההתפתחות הגופנית והבריאות והחיות הכליים של התלמידים. יש חוקרים הטוענים כי המחסור באור שמש טבעי ומחסור באור מלאכותי בספקטרום מלא, יכול לגרום לחוסר איזון חושי ולתרום ל: מתח, היפראקטיביות, מחלות, דיכאון, עייפות וחוסר יעילות מחשבתית. תאורה מלאכותית בספקטרום מלא מגבירה יצרנות, יעילות קוגניטיבית ותפקוד של המערכת החיסונית.  

  ירידה ברעש

רעש סביבתי או רעש רקע (רעש לבן) רצוי ברמה שאינה מפריעה לביצוע משימות. לאחר החלפת התאורה, הרעש בכיתה פחת באופן משמעותי, בעת המפגש הקבוצתי.    

לסיכום   

המחקר מצא כי להחלפת התאורה הייתה השפעה חיובית על התנהגותם של הילדים.

נראה כי חדר כיתה בו יש תאורה בלתי ישירה, ספקטרום מלא וללא הבהוב מתמיד, יספק אווירה תומכת ומותאמת ביותר לצרכיו של הילד, גם כאשר הוא עם צרכים מיוחדים.

ההתנהגויות הבלתי מסתגלות של הילד פוחתות והן מוחלפות על ידי התנהגויות הסתגלותיות יותר. אלו סוללות את הדרך ליצירתן של מיומנויות למידה.   

לקריאת המאמר לחץ כאן